湖北日?qǐng)?bào)全媒記者 張倩倩

2月13日，武漢市中小學(xué)生告別寒假，迎來(lái)新學(xué)期。剛剛過(guò)去的假期里，國(guó)產(chǎn)大模型DeepSeek橫空出世，豆包、文心一言、kimi等大模型也紛紛亮相，讓大模型的使用走進(jìn)“尋常百姓家”。

在教育領(lǐng)域，AI大模型正逐漸成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)伙伴，如何用好這一新興工具，賦能中小學(xué)生成長(zhǎng)，成為備受關(guān)注的話題。

“AI助教”，學(xué)習(xí)更高效

假期里，不少家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)現(xiàn)，AI大模型能為學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多便利。

武昌區(qū)南湖第一小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)林女士驚喜地發(fā)現(xiàn)，豆包的英語(yǔ)聊天功能十分強(qiáng)大，孩子隨時(shí)能和豆包進(jìn)行語(yǔ)音通話，進(jìn)入“英語(yǔ)陪練”情景。

“交流過(guò)程中，豆包不僅能邊說(shuō)邊生成字幕，還會(huì)指出語(yǔ)法錯(cuò)誤，給出正確表達(dá)。這讓孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平有了顯著提升?！绷峙空f(shuō)。

武漢經(jīng)開區(qū)初中生陳康寧則展示了利用DeepSeek自主預(yù)習(xí)的方法。她將英語(yǔ)單詞表拍照上傳，讓模型根據(jù)單詞生成自己感興趣領(lǐng)域的文章，并據(jù)此生成閱讀理解、完形填空等題目及解析，有效鞏固了知識(shí)點(diǎn)。

AI大模型還能憑借快速分析能力，精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，充當(dāng)“私人助理”，推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題目。

“博士爸爸”張?jiān)鰟俜窒砹怂慕?jīng)驗(yàn)：“我把孩子的錯(cuò)題拍照上傳到DeepSeek，它不僅能幫我識(shí)別題目，還能分析錯(cuò)因，并且在此基礎(chǔ)上為孩子出一套試題，更讓人叫絕的是，它能用五年級(jí)孩子能聽懂的語(yǔ)言進(jìn)行糾錯(cuò)解析！”

張?jiān)鰟俳榻B，提問時(shí)帶上關(guān)鍵詞“蘇格拉底提問法”，DeepSeek就不會(huì)直接給出答案，而是一步步引導(dǎo)孩子思考，最終得出結(jié)論；背誦時(shí)帶上“艾賓浩斯記憶法”，DeepSeek可以合理制定復(fù)習(xí)時(shí)間，生成背誦計(jì)劃。

善用AI，而非依賴

寒假尾聲，學(xué)生借助AI補(bǔ)作業(yè)的話題引發(fā)熱議。這一現(xiàn)象也反映出AI大模型在教育領(lǐng)域面臨的問題：它究竟是學(xué)習(xí)伙伴，還是“作弊神器”？

華中師范大學(xué)附屬小學(xué)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)危雄指出，如果學(xué)生過(guò)度依賴AI，不假思索地用它完成作業(yè)，不僅無(wú)法掌握知識(shí)，還會(huì)喪失獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，這與教育初衷背道而馳。但AI作為新事物，不能完全禁止學(xué)生接觸，關(guān)鍵是引導(dǎo)他們正確使用。

“DeepSeek缺乏真正的理解和情感，沒有常識(shí)和情境判斷，給出的答案不一定準(zhǔn)確?！蔽錆h新東方機(jī)器人編程老師高婷婷表示，盡管AI大模型展現(xiàn)出了強(qiáng)大的功能，它并非無(wú)所不能，而是存在著明顯的局限性。

曾有媒體報(bào)道，一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題“比較 13.8%和13.11%的大小”也難倒了不少AI大模型。有些AI給出了錯(cuò)誤的答案，甚至在答題時(shí)出現(xiàn)了時(shí)對(duì)時(shí)錯(cuò)的不穩(wěn)定情況。這充分說(shuō)明，AI在處理一些常識(shí)性問題時(shí)，仍然存在不足。

高婷婷建議，學(xué)生使用AI時(shí)要保持警惕，區(qū)分“有依據(jù)的思考”和“依賴他人”?！癆I提供的只是參考，真正的學(xué)習(xí)需要通過(guò)獨(dú)立思考、實(shí)踐驗(yàn)證。例如寫作文，學(xué)生可向AI咨詢寫作思路、論述方法等，再結(jié)合自身思考進(jìn)行創(chuàng)作，才能提高寫作能力。”

武漢市七一中學(xué)一位物理老師則補(bǔ)充說(shuō)，在借助AI獲取信息后，學(xué)生要學(xué)會(huì)類推，舉一反三，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和能力的提升?！癆I可以給出詳細(xì)的解題步驟和答案。學(xué)生在看完解答后，不能就此止步，而是要思考這個(gè)解題方法還能應(yīng)用到哪些類似的題目中，通過(guò)類推和舉一反三，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高解決實(shí)際問題的能力。”