荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）訊（通訊員  吳玉霞 胡平先）窗外冬雨紛紛，寒意襲人；室內(nèi)以課為媒，思維碰撞，精彩紛呈。11月15日，來(lái)自宜都、秭歸、興山的三所特殊教育學(xué)校，齊聚長(zhǎng)陽(yáng)特校，開展以“碰撞、共享、提升”為主題的四校聯(lián)合教研活動(dòng)。

來(lái)自東道主長(zhǎng)陽(yáng)特校的蔡琳捷老師，以一節(jié)培智學(xué)生唱游與律動(dòng)課《音的長(zhǎng)短》，拉開了活動(dòng)序幕。她以生活中的汽車?yán)嚷暈榻虒W(xué)資源，輔助拍手、下蹲等身體動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們了解聲音的長(zhǎng)短，讓聽課教師直呼教學(xué)設(shè)計(jì)“巧”，課堂教學(xué)“妙”。隨后，宜都特校的孫凌云老師帶來(lái)生活適應(yīng)課《上廁所》，以豐富多樣的教具，巧設(shè)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分男、女廁所，以及在不同場(chǎng)合如何用語(yǔ)言、手勢(shì)、表情表達(dá)“我想上廁所”的要求。讓聽課教師耳目一新。興山特校老師屈婷帶來(lái)的生活語(yǔ)文課《馬牛羊》，則以草原小牧民巴特爾為主線，從引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)馬牛羊的外形、叫聲入手，掌握知識(shí)，提高技能，逐步突破重難點(diǎn)。生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，情景交融的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主糾錯(cuò)的教育智慧，贏得聽課教師紛紛點(diǎn)贊。秭歸特校鄭伊琳老師，在生活語(yǔ)文課中融合音樂(lè)律動(dòng)，較好體現(xiàn)了學(xué)科融合。

“教而不研則淺，研而不教則空”，熱烈的評(píng)課氛圍點(diǎn)燃了特教教師對(duì)“好課”的探究和追求。長(zhǎng)陽(yáng)特校覃琳、宜都特校程靜、興山特校夏昌琴、秭歸特校徐晶晶四位老師，分別作為代表對(duì)四節(jié)課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。

“非常開心的看到參與上課的教師，呈現(xiàn)出年輕化、專業(yè)化，從課堂教學(xué)來(lái)看，既體現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，又展示了高超的教育智慧。用課堂效果說(shuō)話，告訴我們什么樣的課是有效的，優(yōu)質(zhì)的?！瘪绽蠋熯@樣感嘆。

參與活動(dòng)的十多名青年教師紛紛表示，沒(méi)想到培智學(xué)生的課堂還能上得如此生動(dòng)、有趣。“雖然我們從興山到長(zhǎng)陽(yáng)，坐車單程要花費(fèi)5個(gè)多小時(shí)，很辛苦。但確實(shí)不虛此行。今天的課讓我聽得熱血沸騰，大開眼界，也為我今后如何上好課指明了方向?！迸d山特校今年剛剛?cè)肼毜那嗄杲處熥T萌激動(dòng)地分享學(xué)習(xí)體會(huì)。

大家表示，特殊教育的發(fā)展，既需要各校根據(jù)校情探索創(chuàng)新，打造辦學(xué)特色，更需要學(xué)校之間打破地域限制，抱團(tuán)取暖，相互學(xué)習(xí)同進(jìn)步，資源共享促發(fā)展。今后將進(jìn)一步加強(qiáng)交流合作，搭建共研共進(jìn)平臺(tái)，合力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，從更好地服務(wù)特殊學(xué)生入手，譜寫特殊教育發(fā)展新篇章，為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)特教力量。

課堂教學(xué)教研活動(dòng)結(jié)束后，大家還參觀了長(zhǎng)陽(yáng)特校的校外融合教育基地——“星綻放”殘疾人創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心。校長(zhǎng)吳露勝簡(jiǎn)要介紹了中心的管理及運(yùn)行情況，大家就大齡殘疾學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題展開了深入的探討。