李偉才，1998年華中農(nóng)業(yè)大學(xué)果樹(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)。同年來(lái)到中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院南亞熱帶作物研究所工作，主要從事荔枝龍眼栽培生理及種質(zhì)資源研究，2017年晉升為研究員。現(xiàn)為中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院南亞熱帶作物研究所荔枝龍眼研究室主任。

“三農(nóng)”情緣

大學(xué)時(shí)他懵懵懂懂選擇了果樹(shù)專業(yè)，經(jīng)年累月的實(shí)踐投入，慢慢對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了感情，逐漸愛(ài)上這份與農(nóng)民息息相關(guān)的事業(yè)。他回憶起大學(xué)專業(yè)實(shí)操課-修剪，表示那是辛苦但收獲頗豐的磨煉，為取得修剪的較好角度，男生、女生都得爬上林木，有些同學(xué)甚至連褲子都磨破或者扎破，烈日酷暑之下的嫁接實(shí)習(xí)，辛苦自不待言。

正是這種真實(shí)情境的訓(xùn)練，培養(yǎng)了自己對(duì)土地、對(duì)農(nóng)業(yè)的真切理解和深厚感情。李偉才直言，大學(xué)時(shí)班主任蔡禮鴻先生對(duì)他影響尤深，當(dāng)年湖北恩施建始縣獼猴桃潰瘍病突然爆發(fā)，他臨危受命，不辭辛苦，通過(guò)下地取樣、土壤分析、制定措施，獼猴桃潰瘍病得到有效控制，為農(nóng)民增收立下不可磨滅的功勞。退休后，在本該含飴弄孫的時(shí)刻，他卻日夜奔忙扎根基層，第一時(shí)間為民解困。老師秉持的為民情懷至今感動(dòng)著他，形塑著他對(duì)農(nóng)業(yè)科技人員的認(rèn)識(shí)和定位、使命和責(zé)任。邁出校門從事果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)、集成示范、培訓(xùn)推廣后，他也漸漸理解了老師當(dāng)年那份深重的情懷，果農(nóng)收入豐歉與自己休戚相關(guān)，似乎很本能地與他們打成一片，喜著他們的喜，急著他們的急，他們的存在是農(nóng)業(yè)科技人員難以放下的牽掛，對(duì)“三農(nóng)”的感情就這樣與日俱增，也很自然地享受其中的甘苦。

研究對(duì)象升華為生命中的重要組成部分

今年是李偉才畢業(yè)的第25個(gè)年頭，自2008年國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建立，一直聚力荔枝技術(shù)支撐，賦能果農(nóng)提質(zhì)增收。

提到現(xiàn)在的職業(yè)選擇，他說(shuō)，盡管當(dāng)年同窗只有20%左右從事農(nóng)業(yè)專業(yè)工作，但慶幸自己的持續(xù)努力和專注投入，投入多了，自然傾注了感情?！斑@些果樹(shù)，也是有生命的，幾天不見(jiàn)，心里就覺(jué)得不舒服”。任何事情、任何領(lǐng)域，長(zhǎng)期不間斷投入時(shí)間、感情，回報(bào)也自在其中。一方面養(yǎng)家糊口的物質(zhì)需求可以得到滿足，另一方面，人生能有機(jī)會(huì)利用自己所學(xué)，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，本身也是值得追求和向往的生命夢(mèng)想。

做研究要“頂天立地”

母校華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“頂天立地、育人惠民”科技工作理念，對(duì)他影響深遠(yuǎn)。他說(shuō)做研究得有頂天立地的視界，頂天即農(nóng)業(yè)科學(xué)研究要心懷國(guó)之大者，堅(jiān)持“四個(gè)面向”，圍繞國(guó)家糧食安全、綠色發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略，選擇研究專題和領(lǐng)域，打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，使得原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技成果不斷涌現(xiàn)。立地，要堅(jiān)持實(shí)踐為要、問(wèn)題導(dǎo)向，問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民，強(qiáng)化科研成果的轉(zhuǎn)化推廣，只有這樣研究才能真正服務(wù)、惠及民眾。

荔枝種植是高技術(shù)含量的活計(jì)，從肥料選擇到應(yīng)用、從修剪時(shí)間和技術(shù)要點(diǎn)、從病蟲(chóng)害防治到增產(chǎn)提質(zhì)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，都得依靠農(nóng)業(yè)科技人員潛心地鉆研、悉心地引導(dǎo)，才能提升果農(nóng)的獲得感、幸福感。因此，要與農(nóng)民面對(duì)面、心貼心、手牽手，把自己的汗水、心血、學(xué)識(shí)和智慧傾情奉獻(xiàn)，才能推動(dòng)“從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去”研究范式的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)把“把論文寫(xiě)在大地上”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

科研創(chuàng)新是研究成果深度、廣度、厚度的辯證分析

李偉才指出，創(chuàng)新要站在巨人肩膀之上，無(wú)論是基礎(chǔ)理論或是技術(shù)研發(fā)，要有全球性的視野，對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外同行的研究成果、進(jìn)展程度要有精準(zhǔn)的了解，特別是當(dāng)前研究遇到的問(wèn)題和存在的缺陷，得有自己的認(rèn)識(shí)理解和創(chuàng)造超越。作為高產(chǎn)高質(zhì)應(yīng)用技術(shù)的攻關(guān)者，他說(shuō)農(nóng)業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究一般而言都是技術(shù)改進(jìn)測(cè)度效果后追溯、深究其中的科學(xué)深層次原理。他以妃子笑高產(chǎn)技術(shù)的改良為例子，分享團(tuán)隊(duì)突破疏花的單一考量，通過(guò)控花，提高雌花比例及延長(zhǎng)開(kāi)花期達(dá)成妃子笑荔枝品種高產(chǎn)的過(guò)程。從他分享的故事中，我們可以再次感受到技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中對(duì)當(dāng)下技術(shù)內(nèi)在問(wèn)題的深度分析、對(duì)技術(shù)遠(yuǎn)景的深刻把握、對(duì)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的全息監(jiān)測(cè)，都是科研創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。

田間地頭是青年農(nóng)業(yè)科技人員成長(zhǎng)的課堂

“年輕人還是要下沉到鄉(xiāng)村、土地”，才能成長(zhǎng)、歷練為農(nóng)業(yè)科技人才、專家，走出書(shū)齋、實(shí)驗(yàn)室，閉門造不了車，做農(nóng)民的先生之前，先得做農(nóng)民的學(xué)生。下沉基層，一是發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，將之凝練為研究的方向和抓手。二是可以切身體驗(yàn)科學(xué)研究成果落地面臨的困境，以及聽(tīng)取相關(guān)建議，更好完善、改進(jìn)研究成果。理論與實(shí)踐二者本來(lái)牢不可破地緊密相連，但在象牙塔待久了，研究人員習(xí)慣在紙上向壁構(gòu)造，而不是將自己牢牢地扎根在泥土，在大地、農(nóng)民、鄉(xiāng)村的精神共育中尋找研究的意義和價(jià)值。

提升農(nóng)民群體科學(xué)文化水平刻不容緩

對(duì)農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、果樹(shù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的講解等是農(nóng)業(yè)科技人員常常從事的科普。據(jù)他觀察，種植荔枝大獲成功的，往往文化水平都不低，因?yàn)槔笾ΨN植是技術(shù)含量較高的活計(jì)，知識(shí)文化水平低的農(nóng)民，有時(shí)難以消化講解的內(nèi)容，也沒(méi)有表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)。同時(shí)，種植規(guī)模大的農(nóng)民對(duì)技術(shù)、品種等方面的知識(shí)渴求更迫切，更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，農(nóng)民群體的知識(shí)文化水平影響著科普的效果，應(yīng)努力提高全民科學(xué)文化素質(zhì)，特別是鄉(xiāng)村農(nóng)民群體的文化水平，所以，國(guó)家提出的新型職業(yè)農(nóng)民的鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)是非常必要的，可謂正當(dāng)其時(shí)。其次，規(guī)?；?、批量化的承包種植可激活大型種植戶的技術(shù)需求和知識(shí)渴求，讓科學(xué)種植、提質(zhì)增效的理念生根發(fā)芽，一方面規(guī)?；姆N植具有一定風(fēng)險(xiǎn)，種植戶面對(duì)各種不確定因素時(shí)，通常多方咨詢技術(shù)指導(dǎo)者，以借助專家、科技人員的智慧和建議，取得理性、科學(xué)的決策措施，彌補(bǔ)個(gè)人局限性，最大程度降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系落地開(kāi)花

2007-2008年底，為整合優(yōu)勢(shì)農(nóng)業(yè)科技力量，集合核心農(nóng)業(yè)科技資源，建設(shè)從科研到推廣、從專家到農(nóng)戶、從實(shí)驗(yàn)室到田間地頭等各個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣的技術(shù)服務(wù)體系，國(guó)家啟動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)。在組織架構(gòu)中，每個(gè)體系由產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)中心和若干綜合試驗(yàn)站構(gòu)成，每個(gè)綜合試驗(yàn)站設(shè)1個(gè)站長(zhǎng)崗位，而李偉才正是粵西地區(qū)國(guó)家荔枝龍眼產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系湛江綜合試驗(yàn)站站長(zhǎng)。

科研立題源自產(chǎn)業(yè)，科研成果服務(wù)產(chǎn)業(yè)，15年來(lái)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)“甘做荔枝的守望者”，對(duì)標(biāo)對(duì)表粵西地區(qū)產(chǎn)業(yè)問(wèn)題和產(chǎn)區(qū)需求，用執(zhí)著堅(jiān)毅破解“卡脖子”技術(shù)難題，對(duì)荔枝龍眼成花誘導(dǎo)、花發(fā)育和果實(shí)品質(zhì)形成等關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，集成一套荔枝龍眼花果管理與調(diào)控的技術(shù)方案以及逆境條件下花果管理的預(yù)案，實(shí)現(xiàn)荔枝龍眼高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效生產(chǎn)。具體來(lái)說(shuō)，一是強(qiáng)化基地建設(shè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。高規(guī)格的種植示范基地能夠很好地帶動(dòng)毗鄰地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過(guò)基地的示范作用有效提高當(dāng)?shù)胤N植荔枝技術(shù)水平。

國(guó)家荔枝龍眼產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系南亞熱帶作物研究所荔枝龍眼研究基地占地200多畝，多年來(lái)，示范基地輻射帶動(dòng)湛江、陽(yáng)江等地荔枝種植合作社發(fā)展，取得很好經(jīng)濟(jì)效益。二是推廣先進(jìn)技術(shù)，提供產(chǎn)業(yè)科技支撐。通過(guò)積極引進(jìn)、推廣崗位專家先進(jìn)適用技術(shù)，在資源調(diào)查收集、品種引進(jìn)篩選、區(qū)縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、種植管理指導(dǎo)等方面為粵西地區(qū)荔枝產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展、調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式做出大力貢獻(xiàn)。三是加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，助力產(chǎn)業(yè)振興。自體系建立以來(lái)，團(tuán)隊(duì)每年專程深入基層把脈問(wèn)診，專題調(diào)研指導(dǎo)工作天數(shù)達(dá)100多天，先后解決了多項(xiàng)技術(shù)難題，創(chuàng)建了產(chǎn)學(xué)研企相結(jié)合技術(shù)推廣模式，培育了一批荔枝種植技術(shù)骨干。

櫛風(fēng)沐雨秉初心，砥礪奮進(jìn)新征程。談及未來(lái)，他表示將進(jìn)一步弘揚(yáng)母?！扒谧x力耕 立己達(dá)人”校訓(xùn)，牢記因農(nóng)而生、強(qiáng)農(nóng)而榮的崇高使命，繼續(xù)加強(qiáng)技術(shù)示范應(yīng)用基礎(chǔ)上，注重各項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用效果和工作經(jīng)驗(yàn)，全力支撐鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，力促粵西地區(qū)荔枝產(chǎn)業(yè)再上一個(gè)新臺(tái)階，以服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。（中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院南亞熱帶作物研究所 陳英敏）

來(lái)源：光明網(wǎng)